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El proyecto, liderado por los investigadores en etología, Nicolás Adreani y Lucía Mentesana impulsará el estudio del comportamiento en aves, la formación académica y el intercambio científico internacional, con el hornero como modelo de estudio

En un laboratorio del sexto piso de la Facultad de Ciencias, un equipo de investigadores que desarrollan su trabajo específicamente en el área de etología, consolidan su crecimiento con la obtención de un Tandem Group, un proyecto que permitirá fortalecer el estudio del comportamiento en aves, formar nuevos investigadores e investigadoras, y ampliar redes científicas entre Uruguay y el mundo.

Intentan responder preguntas que, a simple vista, parecen imposibles: ¿Cómo se coordinan dos aves para construir un nido sin comunicarse como los humanos? ¿Qué reglas sigue un animal para tomar decisiones? Ahora, esas preguntas cuentan con un respaldo clave.

El equipo ganó un proyecto altamente competitivo e internacional, llamado Max Planck Tandem Group y también un Partner Group, que conforman unidades de investigación colaborativas diseñadas para fortalecer los vínculos entre la Sociedad Max Planck (Alemania) y América Latina, promoviendo la ciencia de excelencia. La iniciativa tiene una duración de cinco años, con posibilidad de extensión, y representa un salto cualitativo tanto a nivel científico como institucional.

El financiamiento incluye recursos para investigación, formación de estudiantes, contratación de personal y movilidad internacional, generando un cambio sostenido de conocimiento. “Es una consolidación profesional, con una responsabilidad enorme”, explican Adreani y Mentesana. Agregando también otra dimensión, “no sólo en lo personal, sino que también es una ganancia para la Facultad, porque nos da herramientas para formar recursos humanos”. Es darle oportunidades a estudiantes, investigadores e investigadoras uruguayos a continuar investigando, a que la sección de Ornitología siga creciendo.

De Alemania a Uruguay, con aves como hilo conductor

El origen del proyecto se remonta a los años de doctorado en Alemania, donde comenzaron a trabajar juntos con aves y comportamiento animal. Desde entonces, compartían una idea: volver a Sudamérica, desarrollar un laboratorio propio e impulsar un grupo de investigación.

La oportunidad apareció en Uruguay, en la sección de Etología de la Facultad de Ciencias, donde ya habían colaborado previamente con la bióloga y jefa del Departamento, Bettina Tassino, en un trabajo sobre una población de horneros en INIA Las Brujas en el departamento de Canelones, que además involucró dos estudiantes de grado de la Facultad. En ese lapso, comentan, “Nos sentimos muy queridos y acogidos”, recordando sobre su llegada.

El laboratorio de Ornitología (hornerolab.fcien.edu.uy) trabaja actualmente en varias líneas, que aunque distintas, convergen en una misma pregunta: utilizando aves como modelos de estudio ¿cómo y por qué surgen y se mantienen los comportamientos? Se investiga el estudio de mecanismos hormonales vinculados al comportamiento animal, el análisis de cómo las aves construyen sus nidos, incluyendo la coordinación entre individuos. Para ello, hacen caracterizaciones detalladas de comportamiento en poblaciones naturales de hornero que complementan con información fisiológica, ecológica y evolutiva.

En este marco, el proyecto busca entender cómo se construyen estructuras complejas a partir de la interacción entre individuos. Los investigadores parten de la idea de que los comportamientos colectivos pueden surgir a partir de reglas simples, un fenómeno conocido como autoorganización.

Además, analizan qué tipo de cooperación ocurre durante la construcción de los nidos. Existen distintos mecanismos posibles: desde acciones independientes de cada individuo hasta formas más complejas de coordinación, ya sea mediante interacción directa entre las aves o a través del entorno, por ejemplo, el uso del barro fresco como señal para continuar la construcción.

En este sentido, uno de los objetivos es determinar si existe una división de roles dentro de la pareja, como dinámicas de líder y seguidor, y cómo estas influyen en el resultado final del nido. Para esto utilizan herramientas de inteligencia artificial y modelado 3D que permite cuantificar el comportamiento de los horneros con alta resolución.

Financiamiento, formación y redes internacionales

Uno de los aspectos centrales del Partner y Tandem Group es el acceso a recursos que van más allá de la investigación en sí. El proyecto incluye becas de doctorado, posdoctorado, fondos para contratar personal, organizar talleres y promover intercambios internacionales.

En un contexto donde la financiación suele ser una limitante para el desarrollo científico, la obtención de este tipo de proyectos marca un punto de inflexión. Para el laboratorio, significa poder planificar a largo plazo y garantizar continuidad a sus investigaciones.

Además, el uso de tecnologías avanzadas, como sistemas de seguimiento en 3D y análisis automatizado de comportamiento, permitirá estudiar en detalle cómo interactúan las aves durante la construcción de sus nidos y cómo esas interacciones se relacionan con su éxito reproductivo.

Comprender estos procesos no sólo aporta al campo de la biología del comportamiento, sino que también puede tener aplicaciones en áreas como la ingeniería y la robótica, donde se busca replicar sistemas eficientes y adaptativos inspirados en la naturaleza.

Pero el impacto también es más amplio: fortalece a la Facultad de Ciencias, promueve el interés por la Ornitología y abre las puertas para futuras generaciones de investigadores e investigadoras.

Como parte de este impulso, el equipo también desarrolla un proyecto de ciencia ciudadana centrado en el hornero, que busca relevar datos a escala latinoamericana sobre el inicio y la duración de la construcción de sus nidos. A través de su web y la cuenta de Instagram: @nidohorneros, invitan al público a participar y acercarse a la investigación. Así, el proyecto no sólo fortalece la ciencia desde el laboratorio, sino que también tiende puentes entre la investigación y la sociedad.

Claudia Ciaffaglione-Abril 2026.

El Servicio de Relaciones Internacionales (SRI) de la Universidad de la República (Udelar) comunica que está abierta la convocatoria del Programa Internacionalización Sin Límite. El Programa de Internacionalización Sin límite está conformado por un grupo de Instituciones de Educación Superior con una visión regional que busca promover estrategias de cooperación e integración entre las Instituciones de Educación Superior de América Latina y el Caribe, a partir de la internacionalización de las funciones sustantivas y misionales que contribuyan a una educación de calidad.

Con el Objetivo de fomentar espacios colaborativos de Internacionalización del Currículo a partir de la integración entre regiones de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC) se abre la convocatoria para el desarrollo de Proyectos COIL y Clases Espejo para el 2do semestre 2026.

OBJETIVOS

• Promover la interacción de estudiantes y docentes con pares internacionales.
• Favorecer la internacionalización de la docencia.
• Activar redes académicas internacionales y promover su construcción.
• Impulsar la interculturalidad y la interdisciplinariedad

Qué es un COIL?

Collaborative Online International Learning – COIL – por sus siglas en inglés, es una metodología docente que propicia la colaboración internacional entre varias instituciones en modalidad online. Como parte de las estrategias de Internacionalización en casa, dos o más universidades de diferentes países se unen a través de herramientas tecnológicas con el fin de trabajar en un proyecto colaborativo.

Qué es una Clase Espejo?

Clases compartidas a través de herramientas digitales donde estudiantes y docentes de diferentes universidades y países son emparejados en encuentros sincrónicos y asincrónicos tratando una temática específica de las carreras que se ofrecen en cada una de ellas.

Los docentes imparten la teoría de la clase y proponen actividades que favorezcan la interacción entre los estudiantes de ambas universidades.

REQUISITOS DE LOS SOLICITANTES

• Ser docente de la Universidad de la República
• Posibilidad de impartir al menos un curso o asignatura durante el 2do semestre de 2026 para aplicar la estrategia o metodología seleccionada.
• Habilidades en el aprendizaje mediado por TIC
• Compromiso de asistir a los talleres de Formación y concluir con las tareas colaborativas propuestas en la plataforma virtual.

NOTA: no es necesario que tengan una experiencia previa con Clase Espejo o COIL, pero sí compromiso con llevar a cabo la formación y el desarrollo de estos proyectos a partir del 2do semestre de 2026.

PERÍODO

Las actividades de colaboración se llevarán a cabo en el período agosto-diciembre 2026; no obstante las fechas concretas se acordarán con la contraparte.

PLAZOS Y LUGAR DE PRESENTACIÓN

Los docentes interesados en realizar una actividad colaborativa como Clases Espejo o COIL debe completar el siguiente Formulario: link de Formulario para recoger oferta

El contacto para las consultas en el Departamento de RRII y Movilidad del  SRI será el siguiente: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Tienen plazo para enviar sus solicitudes mediante el Formulario en línea al Servicio de Relaciones Internacionales hasta el miércoles 22 de abril de 2026.

Se encuentra publicado el calendario tentativo de cursos para el 2026 de Educación Permanente: VER AQUÍ

Las fechas exactas y plazos de inscripción se publican durante las semanas previas al inicio de cada curso con el correspondiente link al formulario de inscripción.

Por información sobre otros cursos de Educación Permanente dirigirse a: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

La misión Artemis II vuelve a poner a la humanidad en camino hacia la Luna. Especialistas de la Facultad de Ciencias, ofrecen distintas lecturas sobre su alcance y proyección

El regreso de misiones tripuladas al entorno lunar marca un nuevo capítulo en la exploración espacial. Después de medio siglo, con Artemis II, impulsada por la NASA, el objetivo no es solo volver, sino preparar el camino para una presencia sostenida en la Luna.

La última vez que seres humanos viajaron al entorno lunar fue en 1972, con Apollo 17, en el marco del Programa Apolo. A diferencia de aquel ciclo, marcado por la competencia geopolítica, el programa actual combina objetivos científicos, tecnológicos y de cooperación internacional. Sin embargo, más allá del hito técnico, distintos especialistas ofrecen lecturas complementarias sobre su significado.

Según explica el Doctor en astronomía, Sebastián Bruzzone, el foco está puesto en el aspecto tecnológico de la misión. Artemis II funciona como una instancia clave de validación: el envío de una tripulación a la órbita lunar permitirá poner a prueba sistemas en condiciones reales, algo que no ocurre desde las misiones del Programa Apolo. En esta línea, Bruzzone destaca la importancia de evaluar el rendimiento de la nave Orión, y de todos los sistemas asociados antes de avanzar hacia etapas más complejas.

Se trata de un sobrevuelo tripulado alrededor de la Luna, sin alunizaje, que servirá para verificar el desempeño conjunto de la nave Orión y el cohete Space Launch System en una misión de varios días en el espacio profundo.

Desde otra perspectiva, Nicolás Pan, Magíster en astronomía, pone el acento en el lugar que ocupa Artemis II dentro de una estrategia más amplia. Según su análisis, la misión debe entenderse como un paso intermedio dentro de un programa que busca no sólo regresar a la Luna, sino también establecer las bases para futuras exploraciones. En este sentido, resalta que el valor de Artemis II no radica únicamente en lo que logra por sí misma, sino en lo que habilita a largo plazo.

En ese esquema, también se inscribe la participación de actores internacionales, como la Agencia Espacial Europea, que colabora en el desarrollo de sistemas clave, y el creciente interés de otras potencias espaciales como la Administración Nacional del Espacio de China, que impulsa sus propios programas lunares.

Por su parte, Tabaré Gallardo, Doctor en astronomía, introduce una mirada más amplia, vinculada al significado científico y humano de estas misiones. Más allá de los avances técnicos, plantea que el regreso al entorno lunar reactiva preguntas fundamentales sobre el lugar de la humanidad en el espacio y su capacidad de expandir sus fronteras. A su vez, subraya que este tipo de iniciativas contribuyen a sostener el desarrollo del conocimiento y la innovación tecnológica.

En ese sentido, distintos desarrollos asociados a la exploración espacial suelen trasladarse a la vida cotidiana, desde mejoras en materiales hasta avances en telecomunicaciones y medicina, lo que amplía el impacto de estas misiones más allá del ámbito científico.

A pesar de sus distintos énfasis, los especialistas coinciden en un punto central: Artemis II no es un hecho aislado, sino parte de un proceso mayor. La misión representa una etapa necesaria en un camino que busca ir más allá de la exploración puntual y avanzar hacia una presencia continua en el espacio.

Mientras la misión se lleva adelante, sus resultados serán determinantes para los próximos pasos del programa, entre ellos Artemis III. En ese sentido, más que un regreso, Artemis II funciona como una prueba en tiempo real de la capacidad de sostener una presencia humana más allá del entorno de la Tierra.

Claudia Ciaffaglione-Abril 2026.