En agosto explicamos, a partir de los aportes de Marcelo Barreiro, investigador del Departamento de Ciencias de la Atmósfera y Física de los Océanos de la Facultad de Ciencias, qué es El Niño y por qué el fenómeno que se desarrolla durante este año presenta características particularmente intensas. En aquella nota, Barreiro explicaba que El Niño se origina en la interacción entre el océano y la atmósfera del Pacífico y consiste en un calentamiento anómalo de las aguas del Pacífico ecuatorial. Aunque ocurre a miles de kilómetros de nuestro país, esta alteración modifica la circulación atmosférica y puede repercutir sobre las lluvias, los vientos y las temperaturas en nuestro país.

En Uruguay, sus efectos no son necesariamente iguales en todo el territorio. La relación entre la intensidad del fenómeno y las precipitaciones serámás marcada en el norte y noreste, mientras que al sur del Río Negro el comportamiento puede ser diferente e incluso podrían registrarse períodos con lluvias por debajo de lo normal. 

Es en este contexto que investigadores de la Facultad de Ciencias de la Universidad de la República desarrollaron una nueva herramienta digital para analizar cómo se manifiesta el fenómeno en Uruguay y qué impactos pueden esperarse según la región, la época del año y la intensidad del episodio.

Un portal para entender qué puede pasar en Uruguay

El portal, desarrollado por investigadores del Departamento de Ciencias de la Atmósfera y Física de los Océanos, reúne alrededor de tres décadas de información científica. La plataforma es interactiva y permite cruzar datos de precipitaciones, temperaturas, vientos, caudales y períodos secos y húmedos, teniendo en cuenta la región del país, la estación del año y la intensidad del fenómeno. También se pueden realizar comparaciones con años de La Niña y años neutros. 

Su objetivo es concentrar en un único lugar datos que hasta ahora podían encontrarse dispersos entre distintas instituciones y ponerlos a disposición de especialistas y tomadores de decisiones, pero que al mismo tiempo sea comprensible para personas que no tienen formación específica en meteorología o ciencias de la atmósfera. 

Para determinar la intensidad de los episodios se toma como referencia cuánto se aparta de su promedio la temperatura de la superficie del mar en una determinada región del Pacífico ecuatorial. De acuerdo con la clasificación utilizada en la herramienta, una anomalía de 1,5 °C corresponde a un Niño fuerte y una de 2 °C a uno muy fuerte. En el episodio actual, algunos modelos proyectan que la temperatura de la superficie del Pacífico ecuatorial podría acercarse a los 4 °C por encima del promedio, lo que colocaría a este Niño entre los episodios más intensos registrados. 

 

Del clima a la actividad productiva                                                    

Una de las principales conclusiones que permite visualizar el portal es que no existe un único “impacto de El Niño” sobre Uruguay. El fenómeno dura aproximadamente un año, pero sus efectos cambian según la estación y la zona del país.

La utilidad de esta información está en que permite trasladar los datos climáticos a decisiones concretas. Conocer cómo se comportaron las lluvias y los caudales en episodios anteriores puede ayudar a anticipar escenarios que afecten la producción, la disponibilidad de agua o el funcionamiento de los embalses, además de contribuir a prepararse frente a posibles inundaciones.

En relación con los caudales, durante los episodios de El Niño fuertes y muy fuertes, el río Uruguay presenta dos picos particularmente marcados, uno en noviembre y otro en mayo. Su comportamiento, además, no depende solamente de las precipitaciones en Uruguay, sino también de las lluvias registradas en el sur de Brasil, ya que el caudal refleja lo que ocurre en toda la cuenca. Los efectos también pueden extenderse hasta el Río de la Plata. Según explicó Barreiro, durante un Niño como este aumenta de manera significativa la descarga del río respecto de la registrada  un año neutro. Ese mayor volumen de agua puede transportar más sedimentos, con posibles consecuencias para la calidad del agua en el estuario y la zona costera.

Información para prevenir y planificar

La posibilidad de anticiparse puede influir hasta en la planificación pública. Como se mencionaba, la información sobre precipitaciones, caudales y otros efectos asociados a El Niño puede ser utilizada para elaborar planes preventivos y de contingencia frente a eventuales inundaciones, pero también ante posibles  afectaciones en caminería, desplazamientos de personas o interrupciones de actividades. En el caso de la producción, además, permite considerar con mayor anticipación escenarios que puedan repercutir sobre los rendimientos, los recursos hídricos y, de forma indirecta, sobre la actividad económica.

La herramienta también busca insertarse en ese circuito de toma de decisiones. El equipo de la Facultad de Ciencias mantiene un vínculo con el Instituto Uruguayo de Meteorología (Inumet), que además de participar en el seguimiento de El Niño es una de las instituciones que más información aporta al portal. En este marco, la herramienta fue presentada a las autoridades el viernes 18 de septiembre, con la intención de analizar la evolución del fenómeno y las perspectivas para los próximos meses.

El portal no se alimenta únicamente de información de la Facultad de Ciencias e Inumet. Entre las demás instituciones cuyos datos reúne se encuentran el Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria (INIA), el European Centre for Medium-Range Weather Forecasts, el Instituto de Mecánica de los Fluidos e Ingeniería Ambiental (IMFIA) de la Facultad de Ingeniería de la Udelar y el Instituto Nacional del Agua de Argentina.

 

De mirar el pasado a anticipar el futuro

El portal todavía se encuentra en una fase de desarrollo. La próxima etapa prevista por el equipo es incorporar herramientas que permitan hacer pronósticos para el futuro cercano. La idea es cubrir un período intermedio entre el pronóstico meteorológico convencional y las proyecciones climáticas a largo plazo.

También se prevé sumar nuevos análisis y formas de presentar la información, incorporando otros factores de variabilidad atmosférica que pueden modificar los efectos de El Niño a escalas de tiempo más cortas.

De esta manera, la plataforma busca ampliar progresivamente su utilidad. Además de analizar el comportamiento histórico del fenómeno, la incorporación de nuevas herramientas permitirá realizar un seguimiento de su evolución y analizar posibles escenarios para las próximas semanas.

 

Algunas menciones en prensa: nota 1,  nota 2, nota 3, nota 4

 

Agustín Amaro- setiembre 2026

El Consejo Directivo Central de la Udelar (CDC) encomendó a la Asamblea General del Claustro (ver resolución) la realización de un documento institucional de aporte al Congreso Nacional de Educación, que actualmente está en la etapa final de elaboración. Este documento será un insumo para la discusión en las Asambleas Territoriales que se desarrollen hasta el 19 de octubre y para el plenario final del Congreso a realizarse el 5 y 6 de diciembre.

Por otro lado, la resolución anteriormente citada convoca a los diferentes colectivos universitarios a organizar asambleas territoriales abiertas a la comunidad del servicio y del territorio (que deben ser solicitadas con una semana de anticipación). Cada asamblea puede discutir dentro de los siguientes ejes:

Eje 1. La educación como derecho

Eje 2. Educación y participación

Eje 3: Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida

Eje 4: Virtualidad e inteligencia artificial: oportunidades y obstáculos para la educación en Uruguay.

Para las asambleas se debe tener en cuenta que el quórum mínimo de funcionamiento es de 25 personas en Montevideo y 15 personas en los demás departamentos del país. No es necesario discutir todos los ejes, cada asamblea tiene potestad para definir el alcance del intercambio (ver reglamento de asambleas aquí).

Estas asambleas son de carácter ciudadano y autoconvocadas por los diversos actores de cada territorio, no necesariamente vinculados directamente a la educación. Cualquier persona o colectivo puede organizar una asamblea, para lo cual solamente debe definir fecha, lugar y completar el formulario disponible en la web (se puede acceder al formulario aquí). Luego, desde la Secretaría Técnica del Congreso se corroboran los datos y la Comisión Organizadora Departamental (CODE) correspondiente designa un veedor para realizar el control del quórum, el registro de las resoluciones aprobadas en el acta y la elección de delegados al plenario final del Congreso, a realizarse el 5 y 6 de diciembre. En esta instancia, se aprobarán las resoluciones finales que serán tomadas como parte de los insumos para la elaboración de una Estrategia Nacional de Educación.

Es por eso que se insta a toda la comunidad de la Universidad de la República a considerar esta información con el fin de promover sus propias asambleas, difundiendo la información a través de todos los canales institucionales que se consideren pertinentes. Desde la delegación universitaria en la Comisión Organizadora Central del Congreso (COCNE) se invita a vehiculizar esta convocatoria especialmente a través de los claustros de cada servicio.

Más información en el sitio web del Congreso: https://www.gub.uy/congreso-nacional-de-educacion

Contacto: Cel: +598 99 904 829

Ejes y documentos

Ejes temáticos: https://www.gub.uy/congreso-nacional-de-educacion/ejes-tematicos

Eje 1, documento orientador: https://www.gub.uy/congreso-nacional-de-educacion/eje-tematico-1-la-educacion-como-derecho/eje-1-documento-orientador

Eje 2, documento orientador: https://www.gub.uy/congreso-nacional-de-educacion/eje-tematico-2-educacion-y-participacion/eje-2-documento-orientador

Eje 3, documento orientador: https://www.gub.uy/congreso-nacional-de-educacion/eje-tematico-3-trayectorias-educativas-lo-largo-y-ancho-de-la-vida-0

Eje 4, documento orientador: https://www.gub.uy/congreso-nacional-de-educacion/eje-tematico-4-virtualidad-e-inteligencia-artificial-oportunidades-0

 

Reglamento general del Congreso: https://www.gub.uy/congreso-nacional-de-educacion/sobre-el-congreso/reglamento-del-4o-congreso

Nota en portal del Prorrectorado de Enseñanza: https://www.cse.udelar.edu.uy/2026/07/17/conocimiento-participacion-y-cogobierno-el-aporte-de-la-udelar-al-congreso-nacional-de-educacion/

 

Fuente: Prorrectorado de Enseñanza, Universidad de la República

Desde hace varios meses, el Centro de Estudiantes de Ciencias (C100) trabaja junto al Decanato, la Intendencia de Montevideo y empresas de transporte para mejorar la conectividad de la Facultad de Ciencias y su entorno. Las gestiones surgieron a partir de las dificultades que enfrentan estudiantes, docentes y trabajadores para llegar y retirarse al Servicio debido a esperas prolongadas e intermitencias en algunos servicios.

En mayo de 2026, se presentó al director de Transporte y al director de la Unidad de Planificación del Transporte Urbano de la Intendencia de Montevideo el Plan de Optimización de la Accesibilidad a la Facultad de Ciencias, elaborado por el C100 a partir del análisis de recorridos, frecuencias y demanda potencial. Entre otras medidas, la propuesta planteaba modificar los recorridos de las líneas 111 y 402 para que llegaran hasta la Facultad y mejorar el ingreso de la 427 al centro universitario.

El documento identificaba como uno de los principales problemas la dependencia de la línea 113 para la conexión con el eje de 8 de Octubre y el intercambiador Belloni. En algunas franjas horarias, las esperas promedio alcanzaban los 30 minutos.

A partir de las reuniones e intercambios posteriores con CUTCSA, se logró avanzar en un aumento de las frecuencias de la línea 113. La medida busca atender especialmente las dificultades para retornar desde la Facultad durante los turnos de la tarde y la noche.

 

Más frecuencias para la 113, con un cambio de recorrido

El aumento de frecuencias implicó una modificación del recorrido de la línea 113. A partir de las 9:33, el servicio que llega a la Facultad realiza el trayecto entre Luis Alberto de Herrera y 8 de Octubre y Playa Malvín.

Como consecuencia, después de ese horario la línea deja de pasar por algunas de las paradas utilizadas por quienes concurren a la Facultad, entre ellas las ubicadas en Plaza Independencia, la avenida 18 de Julio, Tres Cruces y el tramo de 8 de Octubre próximo a la avenida Garibaldi.

Desde el C100 se señaló que son conscientes de las implicancias que esta modificación genera para quienes utilizaban el recorrido anterior. La decisión de priorizar el aumento de frecuencias se tomó luego de que CUTCSA no aceptara la incorporación de la línea 111 al esquema planteado.

Según el Centro de Estudiantes, los ejes de 8 de Octubre y 18 de Julio cuentan con otras alternativas directas de transporte, por lo que la conectividad desde esos puntos hacia la zona de la Facultad continúa cubierta. De todos modos, se recomienda consultar los horarios específicos de cada parada a través de las aplicaciones del Sistema de Transporte Metropolitano (STM), ya que las 9:33 corresponden al último recorrido de la 113 que llega hasta la Facultad.

El C100 también planteó a CUTCSA la necesidad de realizar un seguimiento de los nuevos horarios y efectuar ajustes puntuales para adecuarlos mejor al comienzo de las actividades curriculares y laborales. En ese proceso se detectó, por ejemplo, que un servicio que anteriormente llegaba a las 9:55 fue adelantado a las 9:39. Cambio que el Centro de Estudiantes considera inconveniente y prevé solicitar su readecuación en las próximas reuniones.

 

Las líneas 402 y 427 siguen en la agenda

Mientras se concretó el aumento de frecuencias de la 113, continúan pendientes otras medidas incluidas en el plan de accesibilidad. Una de ellas es la incorporación de la línea 402 al esquema de servicios que llegan a la Facultad. También se mantiene el seguimiento de la situación de la 427, cuyo recorrido presenta diferencias en su pasaje por el Servicio.

La propuesta original para la 427 buscaba que todos sus recorridos ingresaran por Iguá hasta la Facultad. De acuerdo con el plan elaborado por los estudiantes, esta modificación permitiría mejorar la frecuencia y ampliar la conectividad directa con distintos barrios de Montevideo.

 

Nuevas medidas y seguimiento del servicio

Además de las modificaciones en las líneas existentes, el C100 anunció nuevas acciones destinadas a mejorar la frecuencia del transporte y a obtener información más precisa sobre el funcionamiento de los servicios.

En las próximas semanas está previsto un aumento de las frecuencias de la línea 21. También se solicitará la instalación de pantallas en el hall de la Facultad para informar en tiempo real sobre la llegada de los ómnibus.

A esto se sumará una planilla de registro de incidentes, destinada a relevar situaciones como unidades que no pasan por las paradas o que presentan demoras significativas. El objetivo es sistematizar esa información para contar con elementos que permitan continuar planteando mejoras ante las empresas de transporte y las autoridades correspondientes.
El proceso tuvo un nuevo avance el 18 de setiembre, cuando se realizó una reunión entre el Decanato de la Facultad de Ciencias, el C100, el Departamento de Tránsito de la Intendencia de Montevideo y CUTCSA. En esta instancia también participó por primera vez COETC, lo que permitió ampliar el intercambio y dar seguimiento conjunto a las distintas propuestas vinculadas al transporte público que llega a la Facultad.

Las gestiones continuarán durante las próximas semanas. El objetivo es mantener un rol activo en el seguimiento de los cambios ya implementados y avanzar en nuevas modificaciones que permitan mejorar la conectividad de la Facultad de Ciencias y de las miles de personas que diariamente concurren al centro universitario y a las instituciones ubicadas en su entorno.

El próximo sábado 3 de octubre, la Facultad de Ciencias será sede, por primera vez en Uruguay, de la Jornada Latinoamericana de Talleres STEM Ada Lovelace, una iniciativa nacida en Argentina que busca acercar la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la matemática (STEM) a niñas y adolescentes mediante experiencias lúdicas, experimentales y colaborativas.

La quinta edición de la jornada se desarrollará simultáneamente en distintos puntos de Latinoamérica y contará con 122 sedes en 12 países de la región. Allí las participantes podrán explorar diferentes áreas de las disciplinas STEM a través de talleres y desafíos especialmente diseñados para aprender haciendo.

Durante la jornada, las niñas podrán experimentar, construir y resolver problemas en actividades que promueven la creatividad, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Además, las propuestas desarrolladas en Montevideo estarán conectadas con las que se realicen en otras sedes latinoamericanas, generando un espacio de intercambio entre participantes de distintos países.

 

¿Quién fue Ada Lovelace?

La jornada lleva el nombre de Ada Lovelace (1815-1852), matemática británica considerada una figura pionera de la computación y reconocida como la primera programadora de la historia.

En el siglo XIX, Lovelace trabajó sobre la Máquina Analítica diseñada por el inventor Charles Babbage, un proyecto de máquina de cálculo mecánica que anticipó algunos principios de las computadoras de propósito general.

En 1843 publicó una serie de notas sobre la Máquina Analítica, en las que describió, entre otros procedimientos, un método para calcular números de Bernoulli. Este trabajo es considerado habitualmente el primer algoritmo publicado destinado a ser ejecutado por una máquina.

Sin embargo, su aporte fue más allá de la elaboración de un algoritmo. Lovelace comprendió que una máquina de este tipo podía tener aplicaciones que excedieran el cálculo numérico y que, en principio, podía manipular símbolos y representar distintos tipos de información. Esta visión anticipó algunas de las posibilidades de la computación moderna casi un siglo antes de la aparición de las computadoras electrónicas.

El homenaje busca recuperar ese legado y destacar las contribuciones de las mujeres a la ciencia y la tecnología, al tiempo que promueve el acercamiento temprano de niñas y adolescentes a estos campos del conocimiento.

 

La Jornada en Montevideo

En Uruguay, la Facultad de Ciencias de la Universidad de la República será una de las sedes de la iniciativa. Allí se desarrollarán talleres especialmente diseñados para niñas de 9 a 12 años, que podrán acercarse a distintas áreas de la ciencia y la tecnología a través de experiencias prácticas.

La participación es gratuita y requiere inscripción previa. Las inscripciones están abiertas y permanecerán disponibles hasta completar los cupos.

La inscripción debe ser realizada para cada niña por una persona adulta responsable (madre, padre, tutor/a o docente). Una vez finalizado el período de inscripción, la sede comunicará por correo electrónico si la participante fue admitida, quedó en lista de espera o no obtuvo un cupo.

¿Cómo inscribirse?

  1. Ingresar a https://sede.adalovelace.net.ar/#/sedes
  2. Buscar la sede MONTEVIDEO en el buscador.
  3. Completar el formulario de inscripción correspondiente.

 

Datos de la sede

  • Institución: Facultad de Ciencias, Universidad de la República
  • Fecha: sábado 3 de octubre de 2026
  • Horario: 9:30 a 13:00
  • Lugar: Iguá 4225, Montevideo

 

Más información: www.adalovelace.net.ar

Consultas sobre la actividad en Montevideo: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Les comunicamos que el Servicio de Relaciones Internacionales (SRI) ha abierto la convocatoria para el programa ESCALA Estudiantes de Grado de AUGM para el primer semestre de 2027. 

El Programa permite que los estudiantes matriculados en carreras de la Universidad de la República cursen parte de sus estudios (durante un semestre lectivo) en una universidad integrante de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo.

 

REQUISITOS:

  1. Estar matriculados como alumnos regulares en la Universidad de la República.
  2. Tener aprobado por lo menos el 40% de la carrera de grado (licenciatura o superior). 
  3. No ocupar cargos docentes.
  4. El estudiante deberá tener conocimientos suficientes para cursar los estudios en el idioma en el que se imparten las clases en la universidad de destino.

 

PRESTACIONES ECONÓMICAS:

  1. La Universidad de la República otorga un apoyo económico por única vez y por todo concepto. Dicho monto oscila entre los 450usd a 640usd y es determinado según la
    distancia entre la universidad de origen y la universidad de destino.
  2. Un seguro completo de asistencia en salud, accidentes y repatriación por todo el período de movilidad.
  3. La universidad de destino se hace cargo del alojamiento y manutención del estudiante.

Los interesados deberán presentarse en nuestro centro con toda la documentación detallada que está indicada en las bases.

Fecha límite de recepción de postulaciones en FACULTAD DE CIENCIAS: 06 de Octubre de 2026.

Bases y más información
Por consultas: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Facultad de ciencias (postulaciones): Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

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Montevideo, 11400

Uruguay

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